أسئلة وأجابات امتحان اللغة العربية الصف الثالث الإعدادي الترم الثاني 2026

📚 دليلك للتفوق: يعد امتحان اللغة العربية للصف الثالث الإعدادي البوابة الذهبية للمرحلة الثانوية، وفي ظل التحديثات المستمرة للمنهج، يبحث الطلاب عن نموذج يتناسب مع مستوى أسئلة امتحان اللغة العربية الصف الثالث الإعدادي الترم الثاني 2026. قمنا بإعداد هذا النموذج الاسترشادي الشامل بالأجابات النموذجية ليكون اختباراً حقيقياً لقياس مستواك قبل الدخول للامتحان.

📝 السؤال:

“التعليم الفني ليس خياراً ثانوياً، بل هو حجر الزاوية في بناء مصر الجديدة ودفع عجلة الاقتصاد الوطني”.
اكتب موضوعاً لا يقل عن 15 سطراً تتناول فيه:
1. أهمية التعليم الفني في توفير فرص العمل.
2. دور الدولة في تطوير المدارس الفنية.
3. رسالتك لزملائك الطلاب للالتحاق بهذا المجال.

✅ النموذج المثالي للإجابة (تعبير):

“العقول هي الثروة الحقيقية للأمم، والتعليم بمختلف أشكاله هو السلاح الأمضى لمواجهة تحديات المستقبل. وفي ظل سعينا الدؤوب لبناء جمهورية جديدة، برز التعليم الفني ليحتل مكانة الصدارة، فهو ليس مجرد مسار بديل، بل هو حجر الزاوية الذي يستند إليه صرح الاقتصاد الوطني.

إن أهمية التعليم الفني تتجلى في قدرته الفائقة على سد الفجوة بين احتياجات سوق العمل والمخرجات التعليمية؛ فبينما يواجه الخريجون الجامعيون أحياناً بطالة مقنعة، نجد أن خريجي المدارس الفنية يصطفون في طوابير التوظيف، لأنهم يمتلكون مهارات يدنية وتقنية يندر وجودها. الصناعة تحتاج إلى فنيين يديرون الآلات، والطب يحتاج إلى معاملين، والتكنولوجيا الحديثة تحتاج إلى مبرمجين تطبيقيين.

ولم تدخر الدولة جهداً في تطوير هذا القطاع، حيث تم إنشاء مدارس التكنولوجيا التطبيقية المتقدمة، وتوفير أحدث المعدات والمعامل، بالإضافة إلى ربط المدارس الفنية بالمصانع الكبرى لضمان التدريب العملي. كما تم رفع المعلم الفني مادياً ومعنوياً ليكون قادراً على العطاء.

وفي الختام، أوجه رسالة لزملائي الطلاب: لا تبحثوا عن المجد في الأوراق فقط، بل ابحثوا عنه في المصانع والورش والمعامل. الالتحاق بالتعليم الفني ليس تراجعاً، بل انطلاقة نحو سوق عمل حقيقي ومستقبل مشرق نصنع فيه بأيدينا اقتصاد بلدنا. فلنكن صناعاً للحياة، لا منتظرين لها.”

جدول امتحانات محافظة المنوفية 2026 PDF فور الاعتماد الرسمي

📝 من نص “وظيفة الشعر”:

“وَلَقَدْ خُوطِبَ الْكَامِلُ مِنْ قِبَلِ الْمُتَكَلِّمِينَ وَالشُّعَرَاءِ بِأَنْوَاعِ الْخِطَابِ، وَكَانَ أَحَدُهُمْ لَا يَبْلُغُ فِي الْخِطَابَةِ وَحْدَهَا مَبْلَغَ الْكَامِلِ إِذَا هُوَ لَمْ يُسَاعِدْهُ بِالشِّعْرِ، وَكَذَلِكَ كَانَ الشَّاعِرُ إِذَا لَمْ يَكُنْ فِيهِ سَجْعٌ، وَلَا يَكُونُ أَحَدُهُمَا إِذَا هُوَ اعْتَمَدَ عَلَى وَاحِدٍ مِنْهُمَا دُونَ الْآخَرِ، وَكَانَ أَصْحَابُ الْهِجَاءِ وَالْمُدَحِ مِنَ الشُّعَرَاءِ يُعْتَمِدُونَ عَلَى أَنْوَاعٍ مِنَ الْخِطَابِ لَيْسَتْ لَهَا مَوَاضِعُ مَخْصُوصَةٌ…”

(أ) في ضوء الفقرة السابقة: ما وظيفة الشعر في العصر الجاهلي؟ وماذا أضاف الإسلام للشعر؟
(ب) استخرج من الفقرة: (مرادف “خوطب”، مضاد “الكامل”، جمع “الشعر”).

✅ إجابات النصوص:

1. (أ)
   • وظيفة الشعر في العصر الجاهلي: كان الشعر سجلاً يحفظ أنساب القبائل وأيامها، وسلاحاً يُدافع به عن الحق، ووسيلة للتفاخر والمفاخرة.
   • ما أضافه الإسلام: قيّد الإسلام الشعر بقيود أخلاقية، فمنعه من الهجاء القبيح، وحثه على الهجاء في حدود المعارك الشرعية، وأضاف غرضاً جديداً وهو شعر الفتوحات والزهد.
2. (ب)
   • مرادف “خوطب”: خُوطِبَ → تُودِدَ / دُعِيَ / خُوطِبَ (أقرب كلمة من المعجم هي: تُخُوطِبَ أو خُوطِب بمعنى كلِّم).
   • مضاد “الكامل”: الناقص / المتناقض.
   • جمع “الشعر”: الأشعار.

📝 السؤال الأول:

“إنّ الْعِلْمَ نُورٌ يَهْدِي الْمُجْتَهِدِينَ، وَالْجَهْلَ ظَلَامٌ يُرْوِعُ الْغَافِلِينَ، لَقَدْ أَنْعَمَ اللهُ عَلَيْنَا بِنِعَمٍ كَثِيرَةٍ، وَالْمُتَعَلِّمُونَ نِعْمَةٌ مِنَ اللهِ، وَمَا أَجْمَلَ الْعِلْمَ! وَمَا أَحْسَنَ الْعُلَمَاءَ!”

• 1. استخرج من الفقرة: توكيداً معادلاً، وبدل مفسراً، وبدل بعض من كل، ومستثنى.
• 2. أعرب ما تحته خط في الفقرة.
• 3. (يهدِ المجتهدين) اجعل الفعل المضارع واجب التوكيد بالنون.

✅ إجابات النحو:

1. الاستخراج:
   • توكيد معادل: الْعِلْمَ (توكيد معنوي للضمير المستتر في “إنّ”).
   • بدل مفسر: نِعْمَةٌ (بدل مفسر لضمير محذوف تقديره “هم”).
   • بدل بعض من كل: الْجَهْلَ (بدل بعض من كل، لأن الجهل بعض من أنواع الانحراف التي ذكرت قبلها).
   • مستثنى: كَثِيرَةٍ (مستثنى منصوب بالفتحة). أو يمكن اعتبار “نِعَمَةً” بدلاً ومفسراً، أما المستثنى فهو واضح هنا.
2. الإعراب:
   • الْمُجْتَهِدِينَ: مفعول به منصوب، وعلامة نصبه الياء؛ لأنه جمع مذكر سالم.
   • الْمُتَعَلِّمُونَ: مبتدأ مرفوع، وعلامة رفعه الواو؛ لأنه جمع مذكر سالم، والنون عوض عن تنوين الرفع في المفرد.
3. التوكيد:
   • ليَهْدِيَنَّ الْمُجْتَهِدِينَ (بشرط اتصاله بضمير نصب وهو الهاء، أو بلام القسم تقول: واللهِ لَيَهْدِيَنَّ المجتهدين).

📝 السؤال الثاني (أسلوب التعجب والمدح والذم):

• 1. تعجب من “المعلم مخلص” بأسلوبين.
• 2. حوّل إلى مدح: “ما أقلّ اهتمام الطالب بدرسه!”.
• 3. ضع “متفوق” في فراغ مما يأتي: “نعم ……….. في فصله”.

✅ الإجابة:

1. التعجب: ما أخلصَ المعلمَ! / أخلصِ بالمعلمِ!
2. المدح: ما أكثرَ اهتمامَ الطالبِ بدرسهِ!
3. الفراغ: نعم متفوقاً في فصله (يعرب: خبر إنّ منصوب بالفتحة). أو نعم المتفوقُ في فصله (يعرب: مبتدأ مرفوع). ويجوز الوجهان.

📝 من نص “غربة وحنين” لأحمد شوقي:

“اخْتَالَ فِي الْبَرْدِ وَالْحَرَارِ … وَأَرَانِي مُتَيَّمًا بِالْمَقَامِ”

• 1. ما المقصود بـ “اختال”؟ وما جمع “الحرار”؟
• 2. استخرج صورة بيانية، ووضح نوعها وأثرها.

✅ الإجابة:

1. المعنى والجمع: اختال: تبختر وتفاخر. جمع الحرار: الأحرار.
2. الصورة البيانية: “مُتَيَّمًا بِالْمَقَامِ” (استعارة مكنية، حيث صور الشاعر إنساناً يهوى مكاناً ويعشقه، مما يوحي بشدة تعلقه بالوطن وحرمانه منه). أو يمكن اعتبار “اختال” استعارة شخصية حيث صور الوطن بإنسان يختال.

📝 القطعة:

“التكنولوجيا سيف ذو حدين، فبينما تمنحنا وسائل الراحة وتختصر المسافات، تترك في أعقابها مشكلات صحية ونفسية. الإدمان على الشاشات جعل الأسر جزراً منعزلة، وأصبح الحوار المباشر ضرباً من الضربات القديمة، لذا يجب علينا أن نضع قواعد لاستخدام هذه الأدوات، فلا نكون عبيداً لها، بل نستخدمها كأدوات لخدمة الإنسان، لا كآلهة نعبدها.”

• 1. اختر عنواناً مناسباً للقطعة.
• 2. ماذا يقصد الكاتب بـ “سيف ذو حدين”؟
• 3. استخرج من القطعة: (كلمة تدل على المعنى العكسي لـ “منعزلة”، مفرد “أدوات”).

✅ الإجابة:

1. العنوان المقترح: التكنولوجيا بين النفع والضر، أو كيف نتعامل مع التكنولوجيا؟
2. المعنى: يقصد أن التكنولوجيا لها فوائد عظيمة (حد إيجابي) ولها أضرار ومخاطر صحية ونفسية (حد سلبي).
3. الاستخراج:
   • عكس “منعزلة”: متصلة / متماسكة.
   • مفرد “أدوات”: أداة.

📝 (أ) اكتب المصدر الصناعي للكلمات التالية: (استخرج – تطور).

📝 (ب) ترجم إلى العربية:

“Science is the light that illuminates the path of progress for nations.”

✅ الإجابة:

• المصدر الصناعي: اِسْتِخْرَاجِيّ – تَطَوُّرِيّ. (تنبيه: همزة الاستخراجي تكتب على الكسر لأنها مكسورة وما قبلها ساكن).*
• الترجمة: إنّ العلم هو النور الذي ينير طريق التقدم للأمم.

لغة الضاد تاج على رأس كل طالب عربي، وامتحان اللغة العربية للصف الثالث الإعدادي الترم الثاني هو فرصتك لإثبات أنك تستحق التوجيهي. لا تترك أي سؤال في النحو أو النصوص دون تدريب عملي عليه.

📌 اطبع هذا النموذج وحلّه بدون النظر للإجابات، ثم قارن إجاباتك لتعرف نقاط ضعفك. بالتوفيق لجميع طلاب الثالثة الإعدادي في امتحانات 2026! 🌟